知識追跡（KT）モデルは教育的意思決定、特に学習者に次にどの課題を選択するかや特定のスキルを教えるのをやめる時期を決定するための基盤です。教育的決定の重要性から、KTモデルは解釈可能であることが求められています。本研究では、KTモデルの解釈可能性が実際に教師の教育的意思決定を助けるかどうかを調査しました。シミュレーション研究により、解釈可能なKTモデルに基づいた決定がマスタリーを早く達成することを示しました。また、12人の教師を対象にKTモデルに基づいて教育的決定を行わせたところ、教師は解釈可能なKTモデルの方が使いやすさや信頼性が高いと評価しました。しかし、マスタリーに達するために必要な課題数はKTモデル間でほとんど差がなく、教師がKTモデルを完全に信頼しているわけではないことが示唆されました。教師と学習者がKTモデルをどのように理解し使用するかについてさらなる研究が必要です。